Promover la igualdad de g¨¦nero y el empoderamiento de las ni?as y las mujeres en y a trav¨¦s de la educaci¨®n
Este llamamiento a la acci¨®n se basa en el documento de la V¨ªa de Acci¨®n 1 sobre escuelas inclusivas, equitativas, seguras y saludables1, el Manifiesto de Freetown para un liderazgo transformador en materia de g¨¦nero en el ¨¢mbito de la educaci¨®n2, las declaraciones y comunicados relativos del G7 y el G203, el Foro Generaci¨®n Igualdad4, y otros marcos normativos y compromisos contra¨ªdos por los gobiernos y socios con la educaci¨®n de las ni?as y las mujeres y la igualdad de g¨¦nero5.
Al igual que todas las iniciativas emblem¨¢ticas de la Transformaci¨®n de la Educaci¨®n, el llamamiento promover¨¢ y defender¨¢ en los pr¨®ximos meses y ser¨¢ objeto de seguimiento y supervisi¨®n en el marco del Comit¨¦ de Direcci¨®n de Alto Nivel del ODS4, los ¨®rganos consultivos existentes sobre la educaci¨®n de las ni?as y la igualdad de g¨¦nero en y a trav¨¦s de la educaci¨®n, y una nueva Plataforma Mundial para la Igualdad de G¨¦nero y el Empoderamiento de las Ni?as y las Mujeres en y a trav¨¦s de la Educaci¨®n6.
Hacemos un llamamiento a todos para avanzar en la consecuci¨®n del ODS 4 y el ODS 5, as¨ª como en la igualdad de g¨¦nero y el empoderamiento de las ni?as y las mujeres en y a trav¨¦s de la educaci¨®n, adoptando medidas en los siguientes ¨¢mbitos:
- Situar la igualdad de g¨¦nero en el centro de los planes, presupuestos y pol¨ªticas del sector educativo. Identificar las disparidades de g¨¦nero y sus factores subyacentes desde los primeros a?os y m¨¢s all¨¢, e incluir y aumentar los presupuestos, las estrategias y los compromisos que transformen las normas de g¨¦nero perjudiciales en la pedagog¨ªa, construir la capacidad institucional y humana del personal del sector educativo, centrarse en los m¨¢s marginados y apoyar el aprendizaje.
- Invertir en intervenciones focalizadas que apoyen el acceso de las ni?as marginadas a 12 a?os de educaci¨®n segura y de calidad como una de las inversiones sociales y econ¨®micas m¨¢s rentables e impactantes posibles. Involucrar a los ni?os y a los hombres en los esfuerzos para hacer frente a la desigualdad de g¨¦nero y las normas y estereotipos de g¨¦nero, y abordar la desvinculaci¨®n de los ni?os de la educaci¨®n.
- Garantizar la paridad de g¨¦nero y la no discriminaci¨®n en todos los niveles y en todas las asignaturas de la educaci¨®n, as¨ª como en los puestos de liderazgo en la ense?anza, educaci¨®n y ministeriales. Apoyar a las profesoras con una remuneraci¨®n justa y equitativa, alojamiento seguro, transporte y otros recursos necesarios para trabajar, incluso en zonas remotas y pobres. Adoptar medidas espec¨ªficas para romper el "techo de cristal" en la direcci¨®n y la administraci¨®n de la educaci¨®n.
- Identificar y y eliminar los prejuicios y estereotipos de g¨¦nero de los planes de estudio y del material de ense?anza y aprendizaje, y velar porque todo el personal docente y el alumnado adquiera los conocimientos y competencias necesarios para examinar, cuestionar y cambiar las normas, actitudes y pr¨¢cticas de g¨¦nero perjudiciales, las relaciones de poder desiguales, la discriminaci¨®n de g¨¦nero y otras desigualdades interseccionales. Prestar especial atenci¨®n a los materiales de la primera infancia, ya que las pruebas demuestran que los ni?os y las ni?as entienden los estereotipos y las normas de g¨¦nero, que quedan arraigadas, desde los dos a?os de edad.
- Transformar los sistemas de datos y ampliar la recopilaci¨®n de datos innovadores y no tradicionales para generar datos desglosados por sexo y edad, y comprender las intersecciones entre el g¨¦nero y otras caracter¨ªsticas, como la discapacidad o el origen ¨¦tnico, que agravan y conducen a la marginaci¨®n, la desigualdad y la pobreza de aprendizaje, y utilizar los datos para tomar medidas espec¨ªficas para no dejar a nadie atr¨¢s.
- Integrar sistem¨¢tica y significativamente a los ni?os, las ni?as y j¨®venes en toda su diversidad en las consultas y la toma de decisiones destinadas a promover la educaci¨®n transformadora en materia de g¨¦nero, aplicando medidas espec¨ªficas para garantizar la participaci¨®n equitativa de los m¨¢s pobres y marginados.
- Garantizar espacios de aprendizaje seguros, transformadores de g¨¦nero e inclusivos, como las instalaciones escolares de agua potable, saneamiento y gesti¨®n de la higiene menstrual, medidas para prevenir y responder a la violencia de g¨¦nero en la escuela, comidas escolares y una educaci¨®n sexual integral. Abordar las necesidades inmediatas relacionadas con la COVID-19, el aprendizaje de la pobreza y el hambre en el mundo, y establecer mecanismos para abordar las emergencias y las crisis prolongadas en las que las vulnerabilidades son m¨¢s pronunciadas.
- Apoyar la colaboraci¨®n coordinada, intersectorial e intergeneracional entre los ministerios, la sociedad civil, las organizaciones juveniles de base, los sindicatos de profesores y otros actores que trabajan en educaci¨®n, salud, nutrici¨®n, VIH, g¨¦nero, protecci¨®n, juventud, empleo, justicia econ¨®mica, social y clim¨¢tica, y las respuestas humanitarias para salvaguardar los derechos y promover y promover la igualdad de las trayectorias educativas y profesionales.
- Financiar la implementaci¨®n de respuestas equitativas, eficaces y basadas en datos emp¨ªricos que tengan como objetivo acabar con las disparidades de g¨¦nero en todos los aspectos y niveles educativos, promover el liderazgo de las mujeres y cambiar las normas, actitudes y pr¨¢cticas de g¨¦nero perjudiciales.
- Integrar la perspectiva de g¨¦nero en el seguimiento del gasto p¨²blico para identificar los efectos del gasto en educaci¨®n en las ni?as y los ni?os todos los niveles educativos y en todos los entornos. Reorientar el gasto para corregir los desequilibrios, promover la igualdad de g¨¦nero promover en y a trav¨¦s de la educaci¨®n y llegar a los m¨¢s marginados.
- Financiar y colaborar con organizaciones feministas munidales, regionales y de base y con j¨®venes activistas para colaborar y abogar colectivamente ante los gobiernos a fin de garantizar una educaci¨®n transformadora de g¨¦nero y defender el empoderamiento de las ni?as y las mujeres en y a trav¨¦s de la educaci¨®n.
- Invertir en el fortalecimiento de la capacidad en materia de g¨¦nero a nivel mundial y nacional para integrar la igualdad de g¨¦nero en las evaluaciones, planes y estrategias sectoriales, incluso en situaciones de emergencia y crisis prolongadas.
Naciones Unidas
Naciones Unidas y otras organizaciones multilaterales
- Garantizar el seguimiento basado en pruebas de los avances hacia los puntos de referencia nacionales, regionales y mundiales en materia de igualdad de g¨¦nero y educaci¨®n de las ni?as sobre la base de la rendici¨®n de cuentas, la apropiaci¨®n nacional, la participaci¨®n y la transparencia, en el marco del Comit¨¦ de Direcci¨®n del ODS 4-Educaci¨®n 2030, la Plataforma Mundial para la Igualdad de G¨¦nero y el Empoderamiento de las Ni?as y las Mujeres en y a trav¨¦s de la Educaci¨®n y otros mecanismos establecidos.
- Ampliar el desarrollo de capacidades, la orientaci¨®n estrat¨¦gica, el liderazgo transformador en materia de g¨¦nero, el intercambio de conocimientos y el seguimiento de los esfuerzos para promover la igualdad de g¨¦nero y el empoderamiento de las ni?as y las mujeres en y a trav¨¦s de la educaci¨®n, con la participaci¨®n significativa de expertos en g¨¦nero y derechos, ni?os, ni?as y j¨®venes.
- Apoyar a los pa¨ªses para aumentar la disponibilidad y el uso de datos desglosados, evaluaciones de g¨¦nero, presupuestos en materia de g¨¦nero y otros medios para informar sobre la planificaci¨®n, el coste y la implementaci¨®n de la educaci¨®n transformadora de g¨¦nero y llegar a los m¨¢s marginados.
- Crear y mantener una base de conocimientos y pruebas sobre los componentes b¨¢sicos de los enfoques transformadores en materia de g¨¦nero, la intersecci¨®n con el aprendizaje fundacional, y c¨®mo fortalecer los sistemas educativos para promover la igualdad de g¨¦nero y el empoderamiento de las ni?as y las mujeres.
- Las organizaciones de la sociedad civil refuerzan la capacidad y los conocimentos t¨¦cnicos, as¨ª como los recursos financieros, para integrar la igualdad de g¨¦nero en las estrategias, los programas y las iniciativas educativas.
- Dar prioridad a los programas locales y crear redes y alianzas que concentren las iniciativas y los esfuerzos procedentes de las organizaciones y los movimientos de base que abordan la desigualdad de g¨¦nero y los derechos de las ni?as y las mujeres en y a trav¨¦s de la educaci¨®n.
1 El documento de la V¨ªa de Acci¨®n Tem¨¢tica 1 sobre , que incluye un documento subtem¨¢tico sobre la educaci¨®n transformadora del g¨¦nero, se elabor¨® mediante un proceso en el que participaron m¨¢s de 200 representantes de gobiernos, donantes de la sociedad civil, responsables pol¨ªticos, grupos de la sociedad civil, j¨®venes, redes de profesores, defensores de la educaci¨®n, acad¨¦micos, el sector privado y organizaciones filantr¨®picas.
2 El fue elaborado por 13 Ministerios de Educaci¨®n africanos con aportaciones de la sociedad civil y de organizaciones multilaterales como UNGEI, UNICEF, UNESCO y GPE.
3 Incluyendo la del G7 de 2018 y la Iniciativa de G¨¦nero del G7 de 2019 , el (especialmente los p¨¢rrafos 66-75); y el de 2022 (p¨¢rrafo 23), as¨ª como la del G20: , y el .
4 El Foro Generaci¨®n Igualdad lanz¨® en 2021 un quinquenal dise?ado por seis Coaliciones de Acci¨®n que identificaron las acciones cr¨ªticas necesarias para lograr la igualdad de g¨¦nero en ¨¢reas que van desde la violencia de g¨¦nero y la tecnolog¨ªa hasta la justicia econ¨®mica y clim¨¢tica.
5 Incluyendo: la , el Llamamiento a la acci¨®n "Safe to Learn" elaborado por la Alianza Mundial y el Fondo para acabar con la violencia contra los ni?os, los compromisos contra¨ªdos en la Cumbre de las Naciones Unidas sobre Sistemas Alimentarios de 2021 y la consiguiente y otras resoluciones.
6 Esta Plataforma se lanzar¨¢ durante la Cumbre de Transformaci¨®n de la Educaci¨®n para convocar a gobiernos, donantes, socios y la sociedad civil para monitorear el progreso con respecto a la Cumbre y otros compromisos, resaltar las brechas en el progreso a nivel de pa¨ªs y alentar la acci¨®n transformadora en la educaci¨®n de las ni?as y la igualdad de g¨¦nero en y a trav¨¦s de la educaci¨®n.
7 Para m¨¢s orientaci¨®n sobre la programaci¨®n de la educaci¨®n transformadora del g¨¦nero, v¨¦ase: Plan International, Transform Education, UNGEI and UNICEF. 2021. . New York, UNICEF.; Plan International. 2021. . Woking, Plan International.; and Swedish International Development Cooperation Agency (Sida). 2022. . Stockholm, Sida.